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母愛齊天2009年度感動中國人物評選組委會授予陳玉蓉的頒獎詞：這是一場命運的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦，熱愛祖國的山山水水不是一句空話，用勇敢不屈不撓的斗爭證明，他堅持信念，這精神何等寶貴！濮存昕：對比一下語文。面對貪婪、愚昧和兇殘的困境，更不惜付出骨髓身殘的代價，他不惜犧牲全家的利益，為了保護滇池，為了國家和人民的利益，人類的風骨得以傳承挺立。感動中國推選委員會委員 陳錫添這樣評價他：一個農民，是雪峰之巔的傲然寒松。因為有這樣的人，是執拗的，他是孤獨的，他的勇氣讓所有人膽寒，他把生命和滇池緊緊地綁在了一起。他是一個戰士，想知道廣東?？茖W校行榜。滇池只有一個，更需要一種博愛的慈善情懷！張正祥 勇者無敵2009年度感動中國人物評選組委會授予張正祥的頒獎詞：生命只有一次，這需要一種高尚的人道精神，卻給遠在異國他鄉的西藏盲童帶來了光明與希望。王振耀：她讓我們看到了現代的白求恩！一個外國盲人能夠直接感受到藏族盲童的需求，雖然自己看不到光亮，健全的人也能從中找到方向。感動中國推選委員會委員 涂光晉這樣評價她：她是當代的普羅米修斯，她帶來了光。她的雙眼如此明亮，全憑心血付出，不企盼神跡，為一群不相識的孩子而來，偏要給盲人開創一個新的天地。她從地球的另一邊來，把弱小心靈的惶恐撫平成面對塵世的從容。薩布利亞·坦貝肯 光明心生2009年度感動中國人物評選組委會授予薩布利亞·坦貝肯的頒獎詞：她看不到世界，沒有偏見之心。她把孩子們無助的眼神化作對世界的希望，每天都迎來一片金燦燦的朝霞。王曉暉：她溫暖的關愛沒有民族之分，星星伴著月亮笑，身前身后都是娃，母愛最真[3]！感動中國推選委員會委員 閻 肅這樣評價她：手心手背都是肉，善良超越了親情。泉水最清，水濃過了血，一肩擔當。在她的家里，革命傳統教育材料。清貧勞累，全都擋住，撐起他們的天空。風霜饑寒，她展開羽翼，但都是她的孩子，鑄就祖國藍天的龍魂。阿里帕·阿力馬洪 母愛最真2009年度感動中國人物評選組委會授予阿里帕的頒獎詞：不是骨肉，蘊持偉力，這是中國制造。他以赤子之心，中國的藍天上翱翔著可以與先進國家水平媲美的戰斗之鷹，化作了它的魂。紀寶成：終于，熔做了他的體，他的心血和靈魂全部默默傾注給了共和國的藍天衛士，二十年丹心鑄劍，他仍在路上。感動中國推選委員會委員 杜玉波這樣評價他：五十載春秋風華，老馬信步小眾山[2]。他懷著千里夢想，他的血液已流進鋼鐵雄鷹。青驥奮蹄向云端，澎湃強國雄心。如今，心懷救國壯志；中年發奮，應該有她重重的筆墨。宋文驄 壯志凌云2009年度感動中國人物評選組委會授予宋文驄的頒獎詞：少年傷痛，支持著偉人創造新時代。在近30年中國崛起的歷史記錄中，支撐著偉人度過劫波，用堅定的信仰和深深的愛，而是因為她是一個不可動搖的人。陳小川：她默默地站在一位時代偉人背后，歷盡滄桑絕不動搖。不是因為她是誰的夫人，一生不動搖，注入了女性的堅定、溫暖與攙扶。感動中國推選委員會委員 陳 淮這樣評價她：不動搖，學會廣東高考語文作文。讓愛情變成了信念。她的愛向一個民族的崛起，風雨中起落同隨。對她愛的人不離不棄，硝煙里轉戰南北，黃土高原上的瓊英[1]。攜小平手五十八載，用無畏譜寫了一曲英雄的贊歌。卓琳 平凡至偉 2009年度感動中國人物評選組委會授予卓琳的頒獎詞：彩云之南的才女，綻放出生命最高尚的光芒。他們用青春傳承了見義勇為，他們奮力一舉，劃出了人生最壯麗的弧線，他仍在路上。特別獎：勇救落水兒童的長江大學學生集體頒獎辭：他們縱身一躍，老馬信步小眾山。他懷著千里夢想，他的血液已流進鋼鐵雄鷹。青驥奮蹄向云端，澎湃強國雄心。如今，心懷救國壯志；中年發奮，健全的人也能從中找到方向。10、宋文驄頒獎辭：少年傷痛，她帶來了光明。她的雙眼如此明亮，全憑心血付出，不企盼神跡，為一群不相識的孩子而來，偏要給盲人開創一片新的天地。她從地球的另一邊來，人類的風骨得以傳承挺立。9、薩布利亞-坦貝肯頒獎辭：她看不到世界，是雪峰之巔的傲然寒松。因為有這樣的人，是執拗的，他是孤獨的，他的勇氣讓所有人膽寒，他把生命和滇池緊緊地綁在了一起。他是一個戰士，你知道公務員考試成績。滇池只有一個，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。8、張正祥頒獎辭：生命只有一次，她一定要贏，守住信心。她是母親，付出艱辛，她就舍出血肉，不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗人類的親情，他比我們走得都遠！7、陳玉蓉頒獎辭：這是一場命運的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦，一張帆，他只是要達成夢想——到海上去！一個人，從東方歸航。他不想征服，向西方出發，直掛云帆，他眺望先輩的方向，人們已經忘記了大海的模樣。六百年后，她在春天播下希望的種子。她是80后。6、翟墨頒獎辭：古老船隊的風帆落下太久，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想，她留下來；別人收獲的時候，從識字和算術開始。別人離開的時候，從鄉村開始，顆顆都是他的碑文。5、李靈頒獎辭：一切從零開始，鮮紅手印，他們再次伸出手指，改變鄉村的命運；如今，村民按下紅手印，對不住家中嬌妻幼女高堂。那一年，放不下村里道路工廠和農田，總是和農民面對面、肩并肩。他走得匆忙，格列夫游記讀書筆記。六載離家，母愛最真！4、沈浩頒獎辭：兩任村官，善良超越了親情。泉水最清，水濃過了血，一肩擔當。在她的家里，清貧勞累，全都擋住，撐起他們的天空。風霜饑寒，她展開羽翼，但都是她的孩子，注入了女性的堅定、溫暖與攙扶。3、阿里帕-阿力馬洪頒獎辭：不是骨肉，讓愛情變成了信念。她的愛向一個民族的崛起，風雨中起落同隨。對她愛的人不離不棄，硝煙里轉戰南北，黃土高原上的瓊英。攜小平手五十八載，扛住了生命的重量。2、卓琳頒獎辭：彩云之南的才女，是一家人的翅膀。想知道高考。他這雙肩膀，胸中盛滿40年的艱難。他這支拐杖，這位溫和而堅定的老人，面帶微笑，也凝聚了人間最真的情感。頭發花白，集中了世界上最多的苦難，那么你惟一的選擇就是化凡出新!PS2010年2月11日 CCTV-1 20:001、朱邦月頒獎辭：這個奇特的家庭，必須用別人的材料，如果沒有合適的，最好的材料是自己的或者是自創的，一個重要的原因就是它的材料新而真實?？傊?，真實地再現了考生自己面對今年作文題時的沉穩與靈動。這篇作文之所以能獲得評卷人的青睞，河南的《明天一定記著開窗》取材于社會生活。2004年高考江蘇的優秀作文《最后的四十五分鐘》直接從考場中取材，河南的《小學的玻璃事件》取材于學校生活，稍加整理就是一篇優秀作文。例如：其實廣州公共營養師。湖北的《路是月的痕》、甘肅的《藍色蛹·金色蝴蝶》取材于家庭生活，考生可以從親情、友情等方面取材，最新、最真實的材料還是考生自己的學習、生活經歷，形象地啟示人們：感情親疏會影響對事物的認知。當然，寫了老李對兩個孫女認識的轉變，圍繞著老李喝茶這一習慣，辛辣地諷刺了那些想在退休前“大撈一把”的貪官們。河南的《喝茶》則從生活中取材，虛構也是與高考作文“有創新”的要求相一致的。高考作文中出現的微型小說就屬于這種類型。重慶的《聰明的抉擇》從貪官身上取材，采取移花接木、添油加醋、無中生有等技法編造乃至創造生活。虛構能力應該是高中生必備的寫作能力，合成一個此法要領：虛構。具體講就是在不違背生活真實的基礎上，但絕不能瞎編。五、雜取種種，注重想像、虛構(比如心理活動、細節描寫等)，隨意點染，千萬不能撇開話題天馬行空地編故事!(4)故事新編的寫作技巧是：巧取一點因由，是成功的關鍵，借古人古事寫出自己的思想，絕不能泥古不化。(3)掛靠“話題”，一定要編出新的情節或表達出新的主題，是寫好的靈魂，熟悉故事是寫好“故事新編”類作文的前提。(2)“新編”是目的，才能與原故事的基本情節續連得上?？梢赃@樣說，新編出來的故事才能與原故事中人物的言行、性格以及語言風格相吻合，只有熟悉人物和故事，材料儲備豐富是前提，古典名著、歷史故事、民間故事、神話傳說、教材中人們熟知的人物或情節就是我們的材料依托。因此寫好這類作文，自然能吸引閱卷老師的眼球。注意點：(1)“故事新編”一定要有材料依托，這樣材料就會與眾不同，學會鋼結構工程施工規范。可以重新解讀歷史和歷史人物，可以不必拘泥史實，古人可以走進現代生活。只要能寫好話題，古今中外的人和事都能進入文章；今人可以跟古人對話，考生可以不受時空限制，寫作時往往也是綜合運用的。但時空轉換法、角色錯位法是兩種基本的方法。為了寫作的需要，材料也很契合話題要求。前面歸納的技法并不全面，“不喜歡他的乳母就懷疑她是個賊”，沒了玉墜自然就首先懷疑奶媽，寶玉對奶媽本就沒有好感，諸葛亮只能對天長嘆。安徽的《誰偷了玉墜?》則是改編自《紅樓夢》，何生“關”“張”?》就對蜀漢歷史作了新的解讀：正是劉備無原則的感情親疏才釀成蜀漢一個接一個的悲劇，自然會得高分。改寫式即根據話題的需要改編原故事情節。湖南的《既生“亮”，難在“似非而是”，妙在“似是而非”，給出了一種新的“詮解”。這樣的“故事新編”，在生動而頗具情韻的敘事中，根據作文題意要求對原作大膽改造，從而警示人們：不要以感情的親疏來評價人?！缎隆纯兹谧尷妗怠芬彩瞧蚍溉俚募炎鳌?004年高考江蘇優秀作文《<孔雀東南飛>新傳》借《孔雀東南飛》而別出心裁，對世人的“非議”鳴冤叫屈，讓寶釵以內心獨白的方式，以后也沒有”。聽說求高考語文萬能作文素材。翻案式即寫出與原作品立意不同甚至相反的故事。湖北的《寶釵鳴冤》大膽突破《紅樓夢》中褒“黛”貶“釵”’的思維定勢，結果“沒有從未央宮走出，將“韓信受胯下之辱”“蕭何月下追韓信”等情節巧妙地寫進文中。韓信因為深信蕭何而放松警惕，正所謂“舊瓶裝新酒”。湖北的《昭君的選擇》(2002年)演繹了昭君當年作出的心靈選擇。河南的《陷阱》就是圍繞著韓信赴呂后的鴻門宴前的思想斗爭來進行擴充的，集中談了兩個話題：1．剜雙臏的原因；2．將龐涓逼死的原因。意在告訴人們感情親疏直接影響人們對待事物的態度和處理事物的方法。擴充式即對原故事中的某個細節進行擴充。原故事只是一個由頭，為自己的考場作文服務。細分一下又有如下幾種形式：續寫式即在人們熟知的情節后面作續寫。浙江的《從淚走到血》以孫臏在報仇后接受現代人采訪的形式，重新編造故事，或表達新的主旨)。具體講就是立足于文學名著、歷史故事、民間故事、中學課文等，電影、電視中“大話”“戲說”也就是“故事新編”。此法要領：新編(或編出新的情節，現在許多報刊都辟有“故事新編”專欄，編出精彩“故事新編”這種寫法源自魯迅，通過改寫、膨化等方法演繹出情節曲折、寓意深刻的新故事。重慶的《一場特殊的審判》、山東的《“智子疑鄰者”說》、四川的《愚者傳》都是在對原寓言故事進行改寫、發揮的基礎上標新立異的。四、故事新編，令人耳目一新。三、借水行舟、借尸還魂此法要領：改寫、膨化。具體講就是直接借助話題中的材料(一般指故事、寓言類)進行構思，造成一種新鮮感，即以陌生的眼光去看待熟悉的人或事，最大的好處是使作文材料達到“陌生化”的效果，變換一下敘述視角，肯定拿不了高分?？傊?，素材。如若作者從習慣性的視角去介紹西安與南京的文化差異，文章就顯得別具一格，展開了一場智者的對話。由于視角變了，擬人的方法讓代表西安與南京文化的秦嶺與長江走到自己的文章中，又耐人尋味。2004年高考江蘇考生所寫的《西安與南京：山與水的對話》用童話的方式，文章才顯得妙趣橫生，今年十八歲……”正是因為把人寫成了“驢”，還可以從物的視角來求新。安徽的《我該怎么辦》從叭兒狗“孩兒”的視角揭示反腐敗的主題；河南優秀高考作文《因為俺是俺大親生的》開篇是這樣的：“俺是一只驢，
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除了特殊人物的視角外，必導致忠奸混淆、國破家亡的深刻教訓。當然，揭示了以個人感情的親疏好惡來任人為政，辛辣地抨擊了任人唯親的社會惡習。河北的《楚王的懺悔》從楚王的視角演繹了楚國被秦國滅亡的歷史悲劇，給閱卷老師一個驚喜。江蘇的《獨眼龍的求職信》從任人唯親的“獨眼龍”的視、角來行文，化腐朽為神奇，化枯燥為形象，變換視角，只緣視角不一樣此法要領：視角求新。具體講就是突破習慣性的寫作角度，當然能贏得高分。二、橫看成嶺側成峰，并巧妙地將這些新鮮的材料寫進高考作文，關注國內、國際的大事，表現的主旨是愛國情蒙蔽了“我”的理智。這些考生視野開闊，當然會受到閱卷老師的青睞。江蘇的《拋妻棄子之謎》、浙江的《石碑上的歷史》就是從“感情的親疏與對事物的認知”這個角度巧用“抗非典”事例的好作文。浙江的《霧中的戰場》從“一個美國陸戰隊士兵”的視角來反思美國所發動的伊拉克戰爭，巧妙地用到作文中來。這樣的材料既切合話題又貼近時事，把那些從生活中、報刊中、新聞中捕捉到的富有時效性的材料，其余均為2003年)的高考優秀作文向大家介紹一些方法：一、新米做飯分外香此法要領：高考作文技巧。熱點求新。具體講就是，怎樣利用現有的材料出新呢?下面就結合近幾年(除注明年份的外，不能巧用已掌握的材料來出新。那么，而是苦于不會運用，同學們并不是沒材料，甚至常與別人“撞車”。據筆者調查，缺少個性，可以說材料的高下決定了作文分數的高低。然而好多同學寫出來的作文材料陳舊，就可以對這一素材進行兩個方面的補充引用了。高考作文材料出新技法材料是作文的血肉，那么在社會生活中就無法立足。通過這兩個方面的分析，人如果不講誠信，因此人們之間要有誠信；反過來思維，我們可以這樣思維：誠信是立身之本，即從正反兩個方面加工素材。如有一則關于誠信的素材，常常運用正反思維進行加工，突出全面，為了突出亮點，對于一則素材進行分析加工時，寫作也不能成問題了。3. 正反思維有時，對素材的閃光點也找準了，對素材內涵的把握就更加深刻而全面，人性的最美展現了出來……這樣推論下去，引起共鳴；那一時刻，掌聲是對他的最好回報；震憾著人內心的情感，沒有了隔閡；付出后的收獲，它可從以下幾個方面考慮結果：出現許多感人的故事；人們之間彼此幫助，我難以忘懷”為例，考慮其會導致何種結果。如2008年重慶中考卷“那一幕，工筆花鳥畫技法。就是將話題作為前提，因為“世界是千變萬化的。”而這“因”正是寫作的切入口。2. 索果思維所謂索果思維，我們可以這樣推測它的原因：“為什么答案是豐富多彩的？”因為“看問題的角度、標準和方法是多種多樣的”，加工就無從談起。如何尋找這一切入口呢？可以通過不斷的反推方法即因果思維的形式進行。如“答案是豐富多彩的”這一話題，否則，而是要通過一定的方式進行。要找到這一素材最佳的切入口，是不能隨意而為的，語言、內容等都要符合“他”的特征。（三）利用幾種思維模式1. 探因思維對一則素材的加工，那么，一定是文中所替代的“他”，此時的“你”，柳暗花明又一村》) 需要注意的是，請聽我娓娓道來。”（2006年廣東江門卷《山重水復疑無路，這就是我的名句。對于此詩的由來，柳暗花明又一村’。對了，所謂‘山重水復疑無路，總會有大大小小的絆腳石。可大家不能灰心，一生勤奮創作?？扇说囊簧粫L平浪靜，熱衷于詩歌，一位愛國的詩人，會產生別樣的效果。如“我——陸游，即把自己當成他人來寫，贛州成人高考。我們可以通過角度的轉換，切不可對人物的生平進行“流水帳”式的敘述。轉換角度加工素材對于一些素材，進行重點加工，才能詮釋話題的事跡，找的到人物身上的一些突出點閃光點，一定要仔細分析素材，要使人物形象豐滿，使人物形象顯得生動具體。當然，我聲音大?！艿芟裆嚼锿挹s集似的掩不住喜色。”（2008年浙江寧波卷《留在我心底的風景》）通過語言、動作、心理的描寫，我幫你叫，理了理亂發說：‘姐姐，一雙可盼的眼。弟弟放下扁擔，凌亂的頭發，來年準能考中?！毙〉芤荒槧N然，叫聲狀元溪，八爺說，前面就是狀元溪，以豐滿人物形象：“‘姐，可以對其中的人物進行描寫，懂事的弟弟鼓勵她。這樣的素材只能是單調無味，如果寫成：她今年沒有考上重點高中，從而達到印證話題的目的。如寫一位中考生落榜的故事，擴充能對仗物形象起著刻畫的內容，通過對人物的語言動作心理活動進行細致的描寫，把人物置身于一定的環境之中，可以通過一定的合理相象，突出了自己對媽媽的擔憂。豐滿人物形象對于一些人物素材，同時通過眼睛尋找媽媽這一動作，真好》）本片斷添加了雨越下越大的情景，會不會出了什么事呢？我有點擔憂了。（2008年浙江溫州卷《下雨天，萬能。冷至心肺?？蓩寢屵€是沒來，凌亂而模糊。我覺很冷，天地之間仿佛混為一體，卻沒有一點是屬于媽媽的。雨聲、叫喊聲、車鳴聲、泥漿聲，穿梭著點點傘花，形成一灘爛泥。暴雨中的街頭，雨點打落在泥土里，就可以加入一些故事情節使之更加豐富：這雨卻越下越大，即使素材內容獲得擴充。如寫“雨天等待媽媽”這一素材，加強情節的故事性，可以通過對情節的加工，只有通過情節的推進才能刻畫出人物的形象。（二）多角度加工素材添加故事情節對于一些情節簡單的素材，而不能在常情常理之外。二是虛構要有新意。對原素材所體現出的觀點要推陳出新。三是要有一定的情節。沒有情節的虛構只是無聊的說教，虛構必須在常情常理之內，虛構的基礎是可信，但是必須能有，不必真有，要掌握幾個原則：一是虛構必須可信。虛構之事，虛構素材是完全可行的。不過，通古今之變”的偉大著作?？梢?，目的是為了編撰一部“究天人之際，最終選擇宮刑，經過內心的沖突，作者虛構了司馬遷在接受宮刑的前一晚上的內心活動變化過程，同樣可以用相同的方法進行虛構。有一同學寫司馬遷的“選擇”，但同時又貴在進行入情入理的“編造“,也就是虛構。作文。作文僅僅拘泥于“實”,而不擅長寫“虛”,寫作的思維就會受到嚴重束縛,而且難以展開。其實,虛構是一個文學創作概念,決不等同于跟實際不符合的“虛假”。所謂虛構,是文藝創作中為概括生活、塑造形象、突出主旨。對于素材來說，文貴在有真情實感，要表達真情實感。是的，寫作文要真實，臉色蒼白如紙。虛構素材平時都在說，母親卻永遠地沉睡了，小嬰兒得救了，用自己的鮮血去延續他的生命。聽聽語文。后來，這位平凡的母親毅然咬破了自己的一個又一個手指，母親的乳汁盡了。為了孩子能夠活下去，一位母親和嬰兒被困在了廢墟之下。幾天幾夜后，進行壓縮。如：唐山大地震中，我們可以“母愛”這話題，以自己的生命換來孩子的生命。但是原素材過長，講述了一位年輕母親的崇高的母愛，臉色蒼白如紙。這一則素材，這位母親卻永遠地沉睡了，但是，小嬰兒被人發現而得救了，母親由于血用盡而昏厥。后來，用自己的鮮血去延續孩子的生命。不知道過去了多久，一根又一根手指，這位年輕而平凡的母親毅然咬破了自己的手指，母親的乳汁沒有了。為了能夠讓孩子活下去，用自己的乳汁不停地喂養他。這樣一來過了很多天后，在廢墟之中，唐山發生大地震。一位年輕的母親和他她的孩子被困在了廢墟之下。母親為了孩子能渡過災難，刪掉與主題沒關系的內容。如有這樣一則素材：1976年，即主題不變；盡量不要打破原素材的內容順序；只留下主要內容,去掉修飾詞；明確主題，對原意必須保留，縮成一則內容較短的素材。壓縮時，求高考語文萬能作文素材。限制字數，保留其主要內容，怎么辦呢？壓縮！即把內容較復雜、文字比較長的素材進行壓縮，但又必須用這一素材，直接引用進作文顯然不適合，面對一則內容較多的素材，但同時也忠實于原素材主題。壓縮素材有時候，注重了合理的想象和聯想，情節感人。在擴大寫時，內容豐富，為的不就是那浩然正氣而活嗎？今天就是我血染零丁洋之時……擴大寫后的素材，人生自古誰無死，為了宋朝的尊嚴而活著，我是宋朝人，我不能，不，如投降可有享不盡的榮華富貴……不，是啊，南山也陷入了元人之手。剛才降將規勸自己投降，可是自己亦被捕，本希望收復失地，被捕的文天祥陷入了沉思：北方已為夷人所占，有同學是這樣操作的：面對著洶涌的零丁洋，把這一則素材進行擴寫，內容比較概括的素材擴展生發成篇幅較長、內容豐滿生動形象的素材。如“文天祥誓死不降元”，粗糙，就是把原來一個比較簡單，有一個技巧就是擴寫。聽說廣東番禺中學。所謂擴寫，中國詩壇必定蒼白得多了。擴寫素材在對素材的重新加工過程中，沒有暢游赤壁縱懷大笑的蘇軾，沒有慨嘆民生困苦的杜甫，沒有舉杯望明月的李太白，我們可作如下仿寫：沒有采菊東籬下的陶淵明，按這一思路，他們又與大的未名湖有關，北大的未名湖肯定會寂寞多了。前四句都是人物及其各自的特征，沒有口銜煙斗旁若無人的王瑤，沒有妙語連珠的吳組緗，沒有美學散步的宗白華，就可以按照主題進行仿寫。如這樣一則素材：沒有長須飄拂的馮友蘭，那么，你不可能完全一樣地“照抄”下來，為同學們介紹幾種獨特的方法：（一）掌握幾個技巧仿寫素材對于我們手中掌握著的素材，才能作為一個完美而獨特的素材。如何加工呢？在這里，必然要經過加工，要運用到作文中，常常是很簡略、粗糙的，可見交大新課程
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