職教本科的產生以及它未來可持續發展的動能,其實便是產教交融。工作教育它的最基本的基因,也應該是產教交融。從工作校園而言,它應該談的是校企協作。
便是校園如何跟企業為主的工業界在人才培養、技術研制以及科研方面,與工業的方方面面,與企業進行協作。那么在這個過程傍邊,其實它們一向都是,不管是專科仍是本科、職教本科,都是在談產教交融。

那么近些年來得到的一個成果便是,工作本科傍邊進行產教交融,它們不單單是與一般的工業鏈進行協作,更多的是與高端工業,它服務的是這個剖析和解決問題,面對了工業傍邊的一些比較高層次的問題去進行解決。
然后學生基本上也是這種高層次的技術技術人才,解決問題、剖析問題,并且可以創新性的提出來一些設計和規劃的思路,大概是這樣的一個定位。
今年的便是第二屆的職教本科結業生的數據還沒有可以拿到,應該是在8月末或者是9月初。那么僅以上一年第一批職教本科的結業生的工作數據而言,這9220位首屆的工作本科結業生,他們的均勻工作的執行率到達87.07%,超越了本科的4.5個百分點。
以方才說過的這個南京工業工作技術大學,他們便是90%的學生服務的是實體的制作類工作,結業執行率可以到達91%點多;像泉州工作技術大學,學生可以服務于安踏、萬華等這些頭部企業,以及央企、國企等,結業去向的執行率也到達了將近92%。

工作技術大學,他們服務于“一老一小”,也可以到達90%以上的這種結業執行率。尤其是西安轎車工作大學,我記住是寫入到了我們上一年《2023我國工作教育質量年度報告》的一個典型人物。
喬延哲同學在結業之前就可以拿到十幾個公司的offer,然后他選擇了上海的某個新能源的轎車企業,入職的起薪值就可以到達1.2萬元,這是一個非常振奮人心的一個消息。